郧阳区提升教育质量系列报道之一

郧阳区一中：五项举措提高教学质量

　　编者按：2016年，郧阳区教育系统以“抓质量、保安全，抓规范、促创新”为主线，紧紧围绕立德树人根本任务，全面践行社会主义核心价值观，不断深化教育综合改革，努力提高教育教学质量，促进学生全面发展。该区各学校牢固树立质量意识，采取有效措施抓质量，大力推进课改，打造高效课堂；抓实教学常规，在落细、落小上下功夫；加强师资队伍建设，提高教师积极性，该区的教育教学质量稳步提高。

　　本报讯 通讯员曹君华 郑玉宝报道：“北京东城区将与郧阳区一中合作开办‘北京班’，或者选派优秀学生到北京东城区学习，在高考上进行深度对接、精准对接，携手提高教育质量。”日前，北京东城区教工委书记冯洪荣在郧阳区开展对口协作时说。近年来，郧阳区一中牢固树立质量意识，采取抓好教学常规、加大课堂改革力度、精准开展对口协作、提升教师精神风貌等措施，努力提高教育教学质量。

　　精准对接促发展。2015年，北京东城区名师团到郧阳区一中现场指导课堂教学。2016年4月24日，北京景山学校校长在郧阳区一中作了《唤醒心灵力量，释放生命潜能》的专题报告，从重新认识学生、重新认识老师、重新认识教育等方面与该校师生进行交流。5月10日下午，北京东城区教研室在郧阳区一中举行高考备考策略报告会，力促该校在高考上取得新突破。

　　精细管理促规范。5月10日，该校办公群发布“今日巡课通报”，这是该校全面落实教学常规环节采取的一项重要举措。课堂巡查结果一天一通报，并将检查结果与当月的教学绩效工资挂钩，与年终的绩效工资挂钩。该校切实加强常规教学管理，注重过程管理，广大教师进一步增强质量意识，自觉担负起优化课堂教学环节、提高课堂教学效率的责任。

　　狠抓课改促提升。今年，该校选拔各学科课改骨干，组成课改名师孵化室，通过名师的课改示范，对做的比较好的教师进行公开表扬，对发现的问题进行及时纠正，引导广大教师积极投入到课改中来，全面推进课堂教学改革。

　　落实培优补差促进步。郧阳区一中一方面扩大优生培养面，让所有可能进入一本的学生都能得到关注与培养。另一方面积极落实目标责任制，把优秀学生的跟踪培养工作落到实处，采取切实可行的措施，确保绝大部分学生都得到良好发展。同时认真做好学习困难生的转化工作，力争让每一位学生都有所收获，有所进步。

　　完善考核机制促发展。今年，郧阳区一中在兑现2015年高考绩效奖时，加大了对有突出贡献教师的奖励力度，拉大了奖励差距。从去年开始，该校实行绩点工资制，把教学业绩作为考核的主要依据。同时，该校在教师岗位聘任中，实行末位淘汰制，教学业绩或者工作业绩排名倒数的一律不能在原有岗位聘任，只能在其他年级和岗位聘任，营造了浓厚的争先创优工作氛围。该校采取各种措施，为教师办理大病保险，定期为教师体检，积极开展有益于身心健康的文体活动，切实解决教职工的后顾之忧，不断提升教职工的职业幸福感。

郧阳区提升教育质量系列报道之二

为幼儿成长奠基

——郧阳区以人为本让幼儿迈好人生第一步

　　通讯员曹君华 李尚菲 王小虎

　　王江姗今年5岁，是郧阳区幼儿园小班的学生。5月22日，该园在开展区角活动时，她有模有样地拿起吹风机给同伴曹馨元吹头发，一旁的王梓嫣拿起梳子给曹馨元梳头。不一会儿，一个自创发型就做好了。这是该园开展区角活动，培养学生动手能力、合作能力、创新能力的一个缩影。

　　寓教于乐 让孩子迈好第一步

　　5月25日，笔者走进郧阳区谭山镇中心幼儿园，看见中班教师何瑞正在操场上带领孩子们做 “小兔子种萝卜”的游戏。何瑞讲完游戏规则后，孩子们把课前用报纸叠好的独木桥、跨栏放在活动区内，两位带着用报纸做的小兔子头饰的孩子，先依次走过纸做的独木桥，再同时跨过跨栏，两人手捧纸球投入纸栏内，把萝卜种上。 “通过这个游戏，不仅培养了孩子们的动手能力，还启发了孩子们只有大家相互照顾、相互合作，才能保证安全的意识。孩子们在游戏中获得了快乐体验，增强了合作意识。”何瑞说。

　　谭山镇中心幼儿园园长郑兴阁介绍，该园经常开展形式多样、富有趣味性的教学活动，如，开展 “听故事”活动，培养孩子的自控能力和倾听能力；开展 “看图画”活动，培养孩子的观察、理解能力；开展 “动作儿歌”活动，培养孩子动作协调能力；开展 “交朋友”活动，培养孩子的合作意识……这些教学活动，都是在教师的指导下，让孩子积极主动地认识世界和获得发展的过程，是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教学目标、教学计划，通过师幼互动，引导幼儿实现全面发展的过程。

　　“孩子现在回家知道问候爸爸一声，晚上也不吵着一个人看动画片了，早上起床还要自己洗脸。这些习惯都是在幼儿园养成的，孩子能接受这样的教育，我们很放心。”该园幼儿家长李建芳说。

　　科学保教 严禁幼儿园小学化

　　孩子是家庭的希望，望子成龙、望女成凤是家长的本能，很多家长希望孩子早点学习拼音和汉字、识数，会向幼儿园提出质疑：为什么不教孩子多认点字？为什么不让孩子早点写字？“作为一名幼儿家长，我能理解家长们望子成龙的心情，但这样做违背了幼儿身心发展的规律，也违背了教育规律，反而让孩子失去对学习的兴趣，扼杀了孩子的想象力和创造力。”十堰生态滨江新区幼儿园园长张少飞说。

　　近年来，郧阳区教育局坚持科学保教，全面开展区角活动，严禁幼儿园小学化。全区各幼儿园以3—6岁幼儿发展纲要为指南，以游戏为主贯穿于每一个活动之中，引导孩子在“玩中学”“学中玩”，让孩子在游戏中自由、自主地发展。同时，培养幼儿的学习兴趣，让他们初步体验到学习的乐趣，培养幼儿良好习惯与基本生活自理能力，为孩子的成长、一生幸福奠定基础。

郧阳区提升教育质量系列报道之三

茶店镇：念好“实改活效”四字经

　　通讯员曹君华 张登卿

　　茶店镇，作为郧阳区的课改实验区，近几年来，高举以质量为中心的大旗，创新工作举措，狠抓环节落实，念好“实改活效”质量提升四字经，用优异的教学质量赢得了学生和家长的信赖。

　　念好“实”字经，落实责任提质量。全镇各学校明确教学责任，做实教学常规管理，确保质量稳步提升。各学校将教学环节工作细化并加以落实，日清月结，量化评价周周公示。镇中心学校校长黄仁贵一有时间便深入学校班级观摩课堂教学，指导改进教学，一学期深入课堂达60余次。每学期，镇中心学校组织专班对全镇学校教师教学常规集中检查至少2次。茶店镇中学自我加压，创新管理方式，实行签批制，学校对教师教学准备情况把关签字后，教师方可授课。该镇通过多轮驱动，敦促教师人人动起来。茶店镇中学王林、邓小玲两位教师脱颖而出，成为郧阳区名师。

　　念好“改”字经，巧战课堂提质量。“课改是提高教学质量的惟一出路。”黄仁贵在课改推进会上如是说。该镇把功课做在“课改”上，大力构建高效课堂。首先，教师做实做足做优教学准备。其次，大力推进 “三维互动·五步导学”课改模式，把学习主动权还给学生，教师放手而不撒手，课堂成为学生的舞台，教学收到了事半功倍的效果。茶店镇中学八 （3）班王鑫朕同学说： “现在课堂同前几年大不一样了，我学习的效率更高了。记得几年前，我是被老师牵着走，课堂上必须听老师讲课，会了也得听。自由支配时间少，一节课下来，获得的信息量比较少，总觉得没事干。现在一节课自己忙忙碌碌的，忙得开心，学了很多，遇到难题时经老师一点拨，问题很快就解决了。”为使教师人人参与课改，深入推进课改，让课改课、高效课成为常态课，每学年，各校要求新调入或新调整学科教师讲好课改过关课，原任教师抓好课改晋星课，努力从课改模式的套用快速转变为课改理念的自然融入。发挥联片教研作用，资源共享，优势互补，自去年9月份以来，通过5次联片教研，解决了教师课改中的困惑和问题，从而推动课改向深层迈进。

　　念好 “活”字经，激发动力促质量。大力实施 “活力校园”工程，激发质量提升内驱动力。根据不同季节特点，选择学生喜爱的活动项目：冬季长跑、跳大绳；春季拔河、踢毽子；夏季做广播体操、跳集体舞；秋季打球、跳皮筋等。拓宽经典诵读形式，社团活动人人参与。茶店镇中学成立了绘画、器乐、舞蹈、书法、体育等兴趣小组，茶店镇中心小学成立了音乐、体育、象棋、科技等兴趣小组，各兴趣小组在教师辅导下活动，学生兴趣得到了培养，技能得到了提升。如今，歌声、书声、笑声时时回荡在校园上空，整个校园活力四射。镇中学八 （4）班学生罗化宝感受颇深，他说，通过参加钢琴、吉他兴趣小组活动，学到了知识、增长了技能，增添了信心。

　　念好 “效”字经，踏石留痕要质量。该镇抓工作落实看成效，抓质量提升看效益。狠抓教学常规管理督查，力促教师课前准备高质有效，导学练案二次生成有特色，课件制作有创新；狠抓教学比武活动，构建高效课堂，推进课改深层发展；力抓教师比访活动，要求每学期每位教师家访不少于40次，次次写札记，促进家校、师生情感深度融合，提高了家长对学校的满意度。2015年12月，茶店镇中学教师周慧在全省青年教师教学大赛中荣获一等奖，茶店镇中心小学王吉霞、李霞两位老师在武当山特区学校主讲的课改展示课深受同行、专家好评。

郧阳区提升教育质量系列报道之四

“绿色课堂”结硕果

　　通讯员曹君华 李尚菲

　　“今年中考600分以上人数达到146人，居全市前列，说明我们抓课改提质量的路径对了。”2016年中考成绩揭晓后，郧阳区教育局局长魏明成看到成绩后如是说。这是该区大力推进课堂教学改革带来的结果。

　　转变教学观念，课堂活力四射

　　为了深入推进课程改革，提高教育教学质量，近年来，郧阳区教育局在实践中探索出一条适合区情的 “三维互动，五步导学”探究式教学法，师生教与学的方式发生了巨大改变。

　　谭山镇中心小学年逾五旬的教师杜士义深受这种教学方法的影响，他主动转变教学观念，把课堂还给学生。走进他的课堂，能明显感受到和谐、平等、民主的氛围，课堂由 “一言堂”变成了“百家言”，他只是适时引导、点拨、评价学生，学生也很自信、活跃，争着回答问题，抢着展示，课堂成了师生快乐的学堂。

　　杜士义说，区教育局组织的培训让他迅速掌握了新的教学方法。该区教育局通过 “推门听课”、 “课改专项视导”、“‘导学练案’二次生成设计大赛”等措施，促进全区教师转变教学方法。课堂上，学生能够感受到自己的主体地位，教师真诚的鼓励让他们敢于大胆地展现自我，与教师平等对话，师生互动热烈，课堂充满活力。 “我是小组长，经常带领组员大胆发表自己的看法，争着回答问题，抢着展示，整个课堂轻松、活跃。”青曲镇中学学生吴荣贵笑着说道。

　　解放学生身心，让学生动起来

　　教学方式的转变让学生的身心得到解放，在 “合作学习小组”相关制度和机制的激励下，学生都有事干，忙得不亦乐乎。区教研室相关负责人介绍说，各班在建设合作学习小组时，根据学生学业水平、性别、兴趣等情况，组建六人左右的学习小组，建立完善的小组评价机制和责任制。让组员结成 “利益共同体”，形成 “合作+竞争”式的学习小组，教师每节课一般只讲10分钟，大部分时间都用来引导 “合作学习小组”开展丰富多彩的活动，自学、对学、群学，形成比学赶帮超的浓厚氛围。在郧阳区实验小学教师贺环的数学课堂上，每个组员都有各自的任务，有的学生帮助组员解决疑惑，有的学生回答问题，有的学生补充，有的学生点评，所有的学生都动起来了，整个课堂焕发出勃勃生机。

　　走进谭山镇中心小学的课堂，发现五六人围坐在一起，组员分工明确，通力合作，时而讨论，时而合作探究、相互帮扶、相互评价，争着做 “朗诵家”、“词语积累家”高潮迭起，精彩不断，大家脸上不时洋溢着获取知识的快乐。

　　构建绿色课堂，提升教学效率

　　教学效率是课堂的生命。近年来，郧阳区以 “三维互动，五步导学”为理论基础，构建绿色高效课堂，教学效率大幅提高。

　　为了规范教师课堂行为，提高课堂效率，郧阳区教育局组织经验丰富的教师精心编写 《导学练案》，有效指导教师上课， 《导学练案》目标明确，步骤清晰，环环相扣，没有多余的环节，每个环节都标出比较合理的授课时间，让教师有章可循。同时，要求教师上课遵循 “三讲三不讲”原则，即讲重点、难点和易混易错易漏点，不讲学生已经会的、自己能学会的和讲了学生也学不会的。教师根据学生表现，不失时机地给予高效的点评、指导和鼓励，让学生在单位时间内参与程度高、思维量高、获取知识量高，课堂效率自然就提高了。

　　“我们在吃透教材、了解学生的基础上，对 《导学练案》进行二次生成，增强了我们对上课节奏的把控，让课堂变得没有废话，没有冷场。”刘洞镇教师周静波在谈到提高课堂效率时自信地说。

　　一节课，讲练测有机结合，学习目标当堂完成，知识当堂掌握，课堂效率非常高。 “我们课外作业不多，因为任务都在课堂上完成了，课余时间我们就可以参加丰富多彩的活动了。”郧阳区城关镇小学生赵灵乐呵呵地说。

　　课改结硕果。该区持续不断地推进课改，硕果累累。2016年中考，600分以上人数再破100人大关。普通高中第一批次录取线各县市区最高。普通高中第一批次 （市一中、郧阳中学、东风高级中学）指令性计划录取控制分数线十堰城区 （不含郧阳区）为594.2分，郧阳区为598分，超3.8分。郧阳区一中指令性计划最低控制分数线为569.4分，居全市第二，高考综合评比居全市第二名。