近年来，竹溪县教育局坚持把教育宣传工作放在教育工作的重要位置，强化组织领导、健全工作机制、创新工作举措、注重考核激励，不断推动教育宣传工作创特色、上水平，努力营造教育事业健康科学发展的舆论氛围。根据会议安排，现就教育重大主题报道的策划、撰稿、刊发，以及选拔培养通讯员等方面的一些基本作法简要汇报如下：

一、重视重大主题报道的策划、撰稿和刊发。

教育工作点多面广线长，不同时期、不同阶段的工作重点也会有所不同。我们在做好日常工作宣传的同时，十分重视对重大主题的策划、撰稿和刊发工作。

一是借题发挥。确定了需要重点宣传的主题，我们就深入挖掘和总结特色和亮点，形成聚焦效应。近年来，我们先后围绕党的建设、五项教育活动、阳光教育、义务教育均衡发展、教师典型选树、课堂教学改革、德育教育、学校后勤管理、教育精准扶贫等重点工作，确定了宣传报道主题。确定的这些主题，既是年度的教育工作重点，也是已经取得了明显工作成效、积累较多经验做法的重点工作。“借题发挥”的做法，也反过来促进了重点工作的推进。

二是借商引智。在确定宣传主题后迅速抽调骨干通讯员成立撰稿专班，集中众人的智慧和力量，共同策划。同时将初稿执笔、二次修改、终稿审核等任务分解落实到个人。通过“借商引智”，可以大大提高文稿质量。

例如：2016年11月，为配合义务教育均衡发展迎国检工作，我们策划了“竹溪县义务教育均衡发展系列报道”，共计9篇新闻稿。其中：1篇文章是综合性的工作通讯，综合反映整体工作推进情况；5篇文章分别对应“优化学校布局、学校标准化建设、教师队伍建设、提高教育质量、实施教育关爱”5个方面；3篇文章选择了一所初中、一所小学、一所乡镇中心学校进行总结推进义务教育均衡发展工作中的经验做法。

2016年10月，为筹备在竹溪召开的全国第七届阳光教育论坛，我们一次性策划了11篇稿件，作者涵盖省人大常委会副主任、全国阳光教育研究院院长周洪宇，时任市政协副主席、市人民政府教育督导室主任朱仕雄，时任县政府副县长望甜，县教育局长王琪，《湖北教育》杂志社记者及教育局机关干部。这一组文章从多个角度、多个层面展示了阳光教育的“竹溪模式”。

三是借船出海。系列稿件撰稿完成后，除了在市县两级教育信息网上刊发外，我们还对接协调有关媒体的编辑记者对稿件进行修改完善，并做好媒体刊发的衔接工作。去年，9篇“竹溪县义务教育均衡发展系列报道”的新闻稿件，在国家教育部到竹溪县评估验收之前，在《十堰日报》上陆续刊发。11篇围绕阳光教育的一组新闻稿件，在全国第七届阳光教育论坛在竹溪县召开之前，集中在第9期《湖北教育》杂志上刊发，随后，新华网、光明网、荆楚网、秦楚网等各大新闻门户网站纷纷转载。我们通过“借船出海”，进一步扩大了新闻宣传效应。

二、重视通讯员队伍的选拔培养。

建立好通讯员队伍是做好教育宣传工作最重要的保障条件。对教育通讯员队伍，我们坚持高看一眼、厚爱一分，倾心尽力帮助他们成长，千方百计为他们排忧解难。

一是建专班。局机关和各学校成立教育宣传中心报道组，在全县组建以局机关教育宣传报道组为龙头、学校通讯员为骨干的教育宣传队伍。报道组成员结合教育工作实际，做到常规工作经常报道、重点工作大力报道、关键工作综合报道，实现报纸有版面、电视有影像、广播有声音、社会有反响。

二是强队伍。一方面县教育局坚持每年至少组织2次通讯员培训，邀请县级、市级媒体的编辑记者授课；另一方面组织通讯员参加县委宣传部、《十堰日报》、《湖北教育》、《湖北日报》等上级单位及媒体举行的培训班。通过培训学习，不断提高通讯员队伍的整体写作水平。

三是重激励。为激发通讯员搞好教育宣传工作的热情和信心，我们建立了相应的激励机制。例如，每年在市教育局、县委、县委宣传部、县教育局、学校各个层面，评选推荐一批优秀通讯员；把教育宣传工作纳入教师的绩效目标考核，与教师绩效工资、评优表模、晋职晋级等挂钩；为通讯员配齐配好办公电脑、打印机、宽带网络、照相机、摄像机、录音笔等设备；到基层采访、外出联系新闻媒体等按出差有关规定据实核销差旅费等等。

在取得以上成绩和经验的同时，我们对新时期教育宣传工作中出现的新问题也有一些困惑。我们还需要进一步探索完善，也需要向兄弟县市学习取经。新的一年，我们将认真贯彻落实本次会议精神，积极谋划全年教育宣传工作思路，不断创新工作方式方法，向外学习借力，对内挖潜发力，力争2017年教育宣传工作再出新成绩、再展新亮点！