尊敬的陈明琼委员：
您提出的《关于加强孝道文化研究 保障青少年心理健康的提案》的已收悉，市教育局高度重视，一致认为您站位很高，中小学生心理健康教育党中央关心、人民群众关切、社会关注度高，是当前中小学教育领域的重点、焦点、难点，需要全社会共同关注、协同发力，全市教育系统认真贯彻落实市委、市政府决策部署和工作要求，切实加强和改进中小学生心理健康工作，加强中华优秀传统文化熏陶，尤其是孝道文化研究，重视家庭教育，对破解青少年心理问题具有重要意义，提案价值很高。现答复如下：
家庭教育对人一生影响至关重要，孝道传承是中华民族的基因密码。市教育局以学校为主阵地，将学习宣传贯彻相关法律法规与多方面工作相结合，不断提升家庭教育指导服务水平。
一、家庭教育工作开展方面
一是行政推动，全面加强学习。市教育局印发相关通知，联合市妇联组织全市中小学深入学习《家庭教育促进法》和《湖北省家庭教育促进条例》。要求学校领导和教师将法律要求融入日常管理与教学实践，履行家庭教育职责。同时，在十堰市东风 44 小学举行学习宣讲活动启动仪式，通过线下沙龙研讨与线上直播的方式进行宣讲，吸引众多家长关注，线上直播观看量达5万余人次。传统文化中的孝道、师道通过道法课程、历史课程、语文课程等得到渗透、浸润，融入中小学生的血液当中。小孝孝父母，大孝孝家国。我市东风52小学以“墨”文化为纲，提倡“写好人生每一笔，走好人生每一步”，孝父母、友亲朋、爱国家，成为老百姓家门口的好学校。
二是广泛宣传，营造良好氛围。运用各类媒体开展多种活动营造家庭教育良好氛围。联合十堰教育电视台举办心理健康家庭教育讲座，邀请心理专家辅导家长；借力湖北广播电视台播放相关专题节目，组织家长收看。此外，市教育局主要负责人在十堰广播电视台节目中，以访谈形式讲解《家庭教育促进法》的职责与作用，凝聚各方对法律法规的理解与支持。全市中小学在“我们的节日”活动中不断加强优秀传统文化的传承发扬，通过重阳节敬老爱亲活动将孝道文化渗透进每一个孩子的行为和心灵当中，给父母洗脚、给爸妈做饭、体验爸妈一天的工作等实践活动让“孝”的种子生根、发芽……茁壮成长。
三是市级统筹，织密制度网络。印发十堰市《加强家庭教育指导工作措施（二十条）》，加强对家庭教育工作的指导，要求各地建立相关服务中心和网络平台，实现家庭教育全覆盖，并将其与心理健康教育和 “双减” 等工作相衔接。同时，加强家庭教育知识普及，用好省级“家爱学院 —— 湖北网上家长学校” 平台，通过小程序推广线上学习，提升家庭教育工作水平。
四是家校协同，形成育人合力。各中小学充分发挥在家庭教育中的重要作用，通过多种家校沟通渠道，定期组织家庭教育指导服务，传播先进理念，引导家长掌握科学方法，使学校与家庭在教育上“同向”，形成育人“共振”。此外，多地学校举办家庭教育讲座，市教科院组织“名师进社区”家庭教育专题宣讲及现场答疑活动，惠及众多家长，积极探索构建“家校社”三位一体协同育人新机制。
二、心理健康教育工作开展方面
一是发挥思政育人作用。积极推进“迷彩思政”。落实十堰市中小学生教育教学工作推进会和市政府“迷彩思政课”建设专题会会议要求，在城区24所中小学先行试点，并逐步推广。目前，五区工作方案已全部完成，正有序推进各项准备工作。
二是强化教师培养培训。举办2025青少年健康素养提升行动（十堰站），400多名中小学教师围绕健康教育、健康素养、健康传播和学校心理管理体系建设等议题展开深入研讨和充分交流。7月14至18日，市直教育系统领导干部培训安排“筑牢学校心理健康教育危机干预系统及预防体系”课程，提升教育系统领导干部对心理健康教育工作的思想认识和履职能力。暑期国培、省培项目均安排了中小学心理健康教育教师培训，共计培训心理健康教师175人。
三是全面提升育人环境。一方面减轻假期作业负担，加强暑假作业统筹，调控作业结构，严控书面作业总量，严禁学校假期集体补课，提倡布置活动性、实践性、探究性作业。另一方面大力治理校外培训，下发工作提示，督促各地教育部门会同多部门开展治理工作，市教育局对相关机构进行检查，各地也联合执法部门开展拉网式督导检查。同时向家长宣传理性看待校外培训，避免盲目跟风报班，合理安排孩子的假期生活，鼓励孩子参与体育锻炼、阅读、劳动实践等活动，促进孩子德智体美劳全面发展。
四是开展暑期关心关爱。做好全员家访和爱心帮扶工作。暑期前后，发放致家长一封信60万份，组织3万余名教师开展重点学生家访5万人次，掌握47万名中小学生假期安排及监护情况。联合团委、妇联等部门办好暑期爱心托管班，依托有条件的学校为“爱心托管班”提供场地，依托“百校千馆”—湖北省“大思政课”教学平台为“爱心托管班”拓宽资源渠道，引导和鼓励教师志愿者参与托管志愿服务,鼓励有条件的地方为“爱心托管班”提供课程指导和资源支持。目前，全市共有暑期爱心托管班320个。竹山县“爱心妈妈”计划让每一个乡村少年得到精准呵护、房县“爱心爸妈”活动让每一个留守儿童得到亲情补偿，共同为未成年人健康成长保驾护航。
二、下一步工作
一是加强家庭教育教师队伍建设。积极争取相关部门支持，加强专业人员配备，统筹社会资源，支持家长学校组建专家团队，形成专兼职相结合的家庭教育骨干力量，并将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训内容，提升队伍专业化水平。
二是加强家庭教育课程体系建设。整合资源，以中小学为主体，依托市教育科学研究院，发挥驻市高校专业优势，设计并完善家庭教育指导课程，提升指导的规范性、系统性与全面性，帮助家长走出教育误区，促进家校有效沟通与教育合力形成。将自我认知教育纳入中小学课程体系，编写适合不同学段学生的自我认知读本，内容涵盖认识自我、接纳自我、发展自我等方面。通过主题班会、心理辅导课、实践活动等多种形式开展教学，引导学生正确认识自己的性格、能力、兴趣和优缺点，树立积极的自我形象。同时，配备专业的心理教师进行授课和辅导，及时解答学生在自我认知过程中遇到的困惑，帮助学生增强自我认同感和自信心，提升心理调适能力。
三是丰富学校家庭教育服务形式与内容。以重大纪念日、传统节日等活动为契机，通过文艺、体育等活动增进亲子沟通交流，磨炼学生品质意志。加大亲子社会实践活动，探索开展家长和学生共同参与的多种活动，让家长转变角色，增强家庭教育的针对性、科学性和有效性。依托学校和线上平台，定期开展家长指导课程。课程内容包括儿童心理发展特点、亲子沟通技巧、家庭教育方法、孝道传承等，邀请教育专家、心理医生、优秀教师和家长代表进行授课和分享。通过案例分析、情景模拟、小组讨论等互动形式，让家长更好地理解课程内容，掌握科学的家庭教育方法。建立家长学习反馈机制，根据家长的需求和建议不断优化课程内容和形式，提高家长指导课的实效性。
四是完善家庭教育体制机制。与相关部门联动，构建家庭教育工作体系，完善工作机制与经费保障机制，配合推进村（居）民委员会家长学校和网上家长学校建设，建立健全覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，创新宣传方式，引导全社会重视家庭、家教、家风，为未成年人营造良好家庭环境，构建协同育人新格局。在全社会营造树立科学的教育评价导向的氛围，建立多元化、综合性的教育评价体系。评价内容不仅包括学生的学业成绩，还涵盖品德修养、身心健康、兴趣爱好、实践能力等多个方面。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的成长过程和进步幅度。同时，加强对学校和教师的评价改革，将学生的全面发展、家庭教育指导工作成效等纳入评价指标，引导学校和教师更加注重素质教育，促进学生全面健康发展。
衷心感谢您对我市中小学心理健康教育工作的关注！
专此
十堰市教育局
2025年7月22日